近年来，纽约市亚太裔学生的数量持续增长，目前已至总人数的20%，但亚太裔教师的数量却远远落后，仅占总数的8%；教育专家担心，这样的差距会让学生无法从教师身上获得更多认同感、或榜样力量，可能会「对学生群体造成严重的影响」。 

数据显示，在2022至2023学年，纽约市仅有四分之一的学校有五名及以上的亚裔教师，占总教师数的8%，为四大种族群体中比例最低；而在学校行政人员中，全市只有5%的校长为亚裔。这一数字相较10年前已略有增加，根据教育部数据，当时仅有6%的教师及3%的校长为亚裔。

而一项纽约州教育厅发表的报告指出，雇用少数族裔教师能够有效提高该族裔学生的考试成绩和毕业率，也能一定程度上降低学生的长期旷课率及停学率；研究人员表示，学生更容易与和他们文化、种族背景相同的教师创建良好关系，这也让学生在学业和情绪上受益。 

曾任纽约市公立学校教师的哈拉(May Hara)如今是弗雷明汉州立大学 (Framingham State University)的教育系教授，她补充表示，师资中的多元化不仅对学生成长有益，也对教师自身发展有许多好处。

教育媒体Chalkbeat的报导也指，对亚裔这样「模范少数族裔」的群体，亚裔学生往往被认为、或被期待成为班中的尖子生，对于这部分学生，见到与自己背景相似的教师能让他们更容易纾解刻板印象带来的压力。

一名史岱文森中学(Stuyvesant High School)的家长焦女士则表示，自己并未听孩子说过，亚裔老师会让他觉得更有榜样力量，「他倒是跟我说过，如果学生群体中有更多亚裔，会让他更有认同感」。

焦女士的孩子在七岁时来到美国，她认为，对于自己家庭这样「半路出家」的状况，或许在教师群体中见到更多其它族裔的面孔能让孩子更好地融入社会；「孩子进入社会后其实也并不会面临更多亚裔，现在孩子在家里接触的都是华人了，让他在学校接触多一点其他种族未必不是好事」。